Muy buenos días a todas y todos.

Hoy hacemos entrega formal de los principales hallazgos de la evaluación del Sistema de Apoyo Formativo y Sistema de Reconocimiento y Promoción de la Ley 20.903, realizada por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Esta evaluación es un hito significativo, no solo porque aborda un tema fundamental para el presente y el futuro de nuestra sociedad, como es el desarrollo profesional de docentes y educadoras, sino también porque representa un ejemplo de nuestro compromiso con la mejora continua y la rendición de cuentas en la implementación de políticas públicas. 

Me gustaría comenzar destacando y felicitando el notable esfuerzo del Estado chileno en el diseño e implementación de esta política, que ha logrado involucrar a una amplia gama de actores dentro del sistema educativo chileno, demostrando su relevancia y capacidad de trascender diferentes períodos de gobierno. 

Este sistema, que incluye tanto un proceso de reconocimiento y promoción del desarrollo profesional como un sistema de apoyo formativo, busca la profesionalización de la función docente, promoviendo una carrera de calidad y una trayectoria profesional atractiva. 

Nuestros hallazgos indican avances significativos en la implementación de la ley durante sus primeros seis años, resaltando la instalación de sus componentes claves y la validación positiva que le otorgan distintos actores del sistema educativo. Sin embargo, también hemos identificado áreas de mejora, especialmente en el contexto de desafíos sin precedentes presentados por la pandemia de COVID-19, que impactó la labor docente y la formación continua, entre otros aspectos​​. 

Nos encontramos ante una política de implementación compleja, cuya dificultad radica en la necesidad de coordinar de manera efectiva distintos sectores y niveles gubernamentales, administrar eficientemente recursos limitados, y adaptarse a contextos en constante evolución y a las diversas necesidades de los actores involucrados. Todo ello con el objetivo de lograr un impacto positivo y duradero en la educación de niños, niñas y adolescentes. 

¿Por qué evalúa el PNUD? Porque creemos firmemente que la evaluación es crucial para aprender y mejorar. Nuestro enfoque es garantizar que las decisiones se basen en evidencia sólida y objetiva, libre de sesgos y de influencias indebidas. En el desarrollo de esta evaluación, hemos recopilado las perspectivas y experiencias de una amplia gama de participantes del sistema educativo, incluyendo funcionarios públicos, docentes, representantes de gremios del sector, directivos escolares, académicos y estudiantes de pedagogía, entre otros. Además, hemos analizado una variedad de fuentes de datos administrativos. Este enfoque integral nos permitió disponer de toda la información esencial para formular conclusiones y recomendaciones bien fundamentadas. 

Al llevar a cabo evaluaciones como esta, nuestro objetivo trasciende la simple mejora en la toma de decisiones y la promoción del aprendizaje entre todas las partes interesadas. También buscamos reforzar la transparencia y la rendición de cuentas, elementos cruciales para garantizar que nuestras contribuciones al desarrollo sean efectivas y responsables. Este enfoque está alineado con el avance hacia el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, específicamente el ODS 16, que aboga por instituciones sólidas, y el ODS 4, que promueve una educación de calidad.

Agradezco profundamente la confianza que el Ministerio de Educación ha depositado en el PNUD al encomendarnos la realización de esta evaluación tan crucial. Quiero reafirmar nuestro firme compromiso con la promoción de una educación de calidad, que no solo fomente el desarrollo sostenible, sino que también sea un pilar fundamental para la inclusión social de niños, niñas y adolescentes del país.

Gracias por su presencia.