LocationsКто такой мехатроник и почему это профессия будущего?
12 July 2024
В ближайшем будущем автоматизация процессов на предприятиях неизбежно приведет к появлению новых рабочих профессий, основанных не на ручном, а на умственном труде.
В Беларуси уже готовят таких специалистов. Одной из самых перспективных и востребованных в стране считается специальность техника-мехатроника, которая необходима на любом высокотехнологичном предприятии. Эта новая профессия объединяет навыки программиста систем управления, оператора станков, слесаря и электромонтера. По сути, это универсальный специалист для настройки и обслуживания автоматизированных систем.
Обучение по специальности «Мехатроника» на уровне профессионально-технического образования проводят в семи колледжах Беларуси. Одним из первых ее запустил филиал «Колледж современных технологий в машиностроении и автосервисе» УО «Республиканский институт профессионального образования» (КСТМиА УО РИПО), где по этой специальности обучаются уже более 250 студентов.
Среди них – Даша Валевич, студентка второго курса.
Дарья Валевич, студентка КСТМиА УО РИПО, призер 4-го Чемпионата профессионального мастерства «Кубок Губернатора Санкт-Петербурга по робототехнике» по компетенции «Цифровые Измерения».
Даша выбрала учебное заведение неслучайно: его окончили её отец и брат, а теперь она учится в одной группе с двоюродным братом. Она не видит ничего необычного в том, что стала единственной девушкой в семейной династии «технарей»:
– Мне всегда нравилось разбираться в чертежах, схемах, работать с техникой. Еще в детстве постоянно брала у дедушки его инструменты и пыталась понять, как они работают. Мне было интересно что-то починить, собрать, разобрать.
Даша рассказывает, что никогда не хотела заниматься офисной работой, где нужно постоянно работать с бумагами:
– Мне интересно делать что-то своими руками. В этом я вижу творчество. Даже работу на станках не воспринимаю как что-то рутинное. Каждая деталь разная. Для нее нужно сделать чертежи, в том числе вручную, потом все запрограммировать, создать 3D-модель – для меня этот процесс очень увлекательный.
За то время, что девушка учится в колледже, она ни разу не пожалела о решении получить профессионально-техническое образование:
– Сейчас сложно сказать, где я окажусь через 10 лет. Но после выпуска я точно буду работать по профессии. Параллельно с работой буду получать высшее образование, чтобы в перспективе иметь возможность не только работать за станком, но и отвечать за более сложные, ответственные задачи, занимать руководящие должности.
К слову, перспектива работы на заводе совсем не пугает 17-летнюю девушку. По ее мнению, многие ее ровесники скептически относятся к такой работе из-за устаревших стереотипов, которые уже не актуальны:
– Работа на заводе ничем не отличается от работы в офисе или супермаркете. Это просто рабочее пространство. У многих есть убеждения, что люди на заводе работают в грязных цехах. Но когда ты посещаешь реальные предприятия, ходишь на экскурсии, проходишь практику, то видишь, что все не так. На современных предприятиях установлено сложное, дорогое оборудование. Вокруг чисто и аккуратно.
Даша понимает, что работа на заводе имеет свои нюансы: ранние смены, строгое соблюдение правил техники безопасности.
За два года погружения в профессию она увидела плюсы работы по специальности. Это и постоянное повышение квалификации за счёт быстрого развития технологий, и возможность продолжить образование, одновременно получая практический опыт на рабочем месте. Однако девушка увидела и трудности, с которыми сталкиваются женщины, выбравшие для себя сложную техническую профессию:
– Когда мы знакомились с разными предприятиями, я с удивлением узнала, что в некоторых организациях женщин не берут на технические специальности. Они могут работать логистом, где-то в офисе, но не на самом производстве. Конечно, я понимаю, что на это есть причины, связанные, например, с необходимостью поднимать тяжести. Но сам факт меня удивил и немного расстроил.
В будущем эти ограничения могут исчезнуть благодаря автоматизации, уменьшающей потребность в физической силе.
По данным платформы STEM4ALL, в Беларуси только 20,3% студенток обучаются на инженерных, производственных и строительных специальностях. В группе Даши из 27 человек 8 девушек, что редкость для такой технической специальности:
– Знакомые часто спрашивают меня, почему я пошла учиться на такую специальность.На что я всегда отвечаю: «А кто сказал, что мехатроника – это не женская специальность?». На занятиях ни у преподавателей, ни среди одногруппников какого-то особого отношения или снисхождения к девушкам нет. Важно то, что ты знаешь и умеешь делать.
Даше доказывать свою профессиональную компетентность – не необходимость, а спортивный интерес. В апреле она приняла участие в международном конкурсе в Санкт-Петербурге по компетенции «Цифровые Измерения» на видеоизмерительной машине и кругломере. Для этого она обучалась работе на специальном оборудовании в колледже и на различных предприятиях:
- Было, конечно, непросто, но опыт получился очень полезный и интересный. Тем более, что мой первый раз оказался счастливым: я заняла призовое третье место.
Весной этого года ПРООН опубликовала результаты исследования, чтобы определить какие рабочие профессии и компетенции будут актуальны следующие 10 лет. В большинстве профессий важны цифровые навыки и быстрая адаптация к новым технологиям.
Доступ молодых людей к качественному образованию и развитию их технических и профессиональных навыков, играет важную роль в реализации Повестки дня на период до 2030 года. Система профобразования позволяет ускорить доступ молодых людей на рынок труда, а также постоянно повышать их квалификацию за счет обучения на рабочем месте.
Создание условий для развития востребованных профессиональных навыков и компетенций в контексте цифровой трансформации беларуской экономики - главная цель проекта "Развитие инновационного потенциала молодежи для ускоренного развития Беларуси", который реализуется Программой развития ООН (ПРООН) в Беларуси в партнерстве с Министерством образования Республики Беларусь и учреждением образования «Республиканский институт профессионального образования» при финансовой поддержке Российской Федерации через Трастовый фонд «Российская Федерация – ПРООН в целях развития».
Related
content
content
